{ "id": 579, "date": "2020-01-08T03:34:49", "date_gmt": "2020-01-08T02:34:49", "guid": { "rendered": "https:\/\/grain-africa.org\/?p=579" }, "modified": "2020-01-08T03:34:49", "modified_gmt": "2020-01-08T02:34:49", "slug": "stem-et-education-recherche-des-gaps-lies-au-genre", "status": "publish", "type": "post", "link": "https:\/\/grain-africa.org\/fr\/stem-et-education-recherche-des-gaps-lies-au-genre\/", "title": { "rendered": "STEM ET EDUCATION : RECHERCHE DES GAPS LI\u00c9S AU GENRE" }, "content": { "rendered": "
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STEM ET EDUCATION : RECHERCHE DES GAPS LI\u00c9S AU GENRE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Context<\/div>\n\n
\nLa pauvret\u00e9, l'isolement g\u00e9ographique, le statut de minorit\u00e9, le handicap, les mariages et les grossesses pr\u00e9coces, la violence bas\u00e9e sur le genre et les attitudes traditionnelles relatives au statut et au r\u00f4le des femmes, sont quelques-uns des nombreux obstacles qui emp\u00eachent les femmes et les filles d\u2019exercer pleinement leur droit \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 mener leurs \u00e9tudes \u00e0 leur terme et \u00e0 r\u00e9colter les b\u00e9n\u00e9fices de l'\u00e9ducation.\nLes femmes et les filles sont particuli\u00e8rement sous-repr\u00e9sent\u00e9es dans les disciplines de la science, de la technologie, de l'ing\u00e9nierie et des math\u00e9matiques (STEM) et par cons\u00e9quent dans les carri\u00e8res STEM. \n \n\nIl s\u2019av\u00e8re qu\u2019il existe plus de filles scolaris\u00e9es que jamais auparavant, mais elles ne jouissent pas toujours des m\u00eames possibilit\u00e9s que les gar\u00e7ons pour finir leurs \u00e9tudes et recueillir les b\u00e9n\u00e9fices de l\u2019\u00e9ducation de leur choix. Les filles et les femmes se heurtent aux id\u00e9es re\u00e7ues, aux normes sociales et aux attentes qui influent sur la qualit\u00e9 de leur \u00e9ducation, sur leur cursus scolaire ainsi que l\u2019\u00e9volution de leur carri\u00e8re dans les STEM. Malgr\u00e9 une population mondiale presqu\u2019\u00e0 moiti\u00e9 f\u00e9minine, les femmes sont peu repr\u00e9sent\u00e9es dans ces fili\u00e8res scientifiques (STEM). Les chiffres sont assez \u00e9clairants : 3 % des dipl\u00f4m\u00e9s dans les technologies de l\u2019information et de la communication, 17 prix Nobel en physique, chimie ou m\u00e9decine (572 ayant \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s \u00e0 des hommes). Ces in\u00e9galit\u00e9s de genre sont visibles dans l\u2019enseignement scolaire et professionnel, dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, dans les carri\u00e8res, et dans la recherche. Par ailleurs, des \u00e9tudes r\u00e9centes montrent que les diff\u00e9rences femmes-hommes dans les sciences existent tant pour les pays plus d\u00e9velopp\u00e9s que pour les pays moins avanc\u00e9s.\n\n\nSelon le rapport phare de l\u2019UNESCO , les filles ne sont que 35 % \u00e0 travers le monde \u00e0 \u00e9tudier dans les disciplines STEM au niveau de l'enseignement sup\u00e9rieur et des \u00e9carts sont observ\u00e9s au sein de chaque discipline. Par exemple, seulement 3 % des \u00e9tudiantes de l'enseignement sup\u00e9rieur choisissent de faire des \u00e9tudes dans les technologies de l\u2019information et de la communication (TIC). Cette disparit\u00e9 entre les genres est d\u2019autant plus alarmante que les carri\u00e8res STEM sont souvent d\u00e9sign\u00e9es comme les emplois du futur, le moteur de l'innovation, du bien-\u00eatre social, d\u2019une croissance inclusive et du d\u00e9veloppement durable. \n<\/div>\n\n\n.vv{\nfont-size:20px; font-weight:700;\n}\n.rr{\ncolor:black;\nfont-size:18px;\nfont-weight:600;\n<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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